Blog de Leonardo Corredor Toro

Inteligencia Colectiva September 24, 2010

Hola buenas tardes,

En el marco de las actividades que desarrollo dentro de mis estudios de maestría se está construyendo un blog con algunos aspectos que creemos son importantes dentro del E-learning en general y en este caso sobre la inteligencia colectiva y la educación http://tecnologiasemergentes.org/inteligenciacolectiva/ .

Me pareció interesante compartir lo que para mí  en este momento es el tema desde una perspectiva de ventajas y desventajas

Pensando alrededor de las ventajas y desventajas de la Inteligencia Colectiva en la educación

Antes de hablar de Inteligencia Colectiva en educación hablemos de educación. Según Herszberg citado en Juif y legrand (1988, p. 356) “la educación es un factor de evolución, pues ha permitido que a través de esta se puedan aprovechar los conocimientos y usos de la herramientas más antiguas para el bien de la sociedad”.  Esta evolución  ha permitido la renovación del ser humano como especie diferenciándolo de los otros seres vivos  que habitan este planeta y ubicándolo en la cima de la perfección. Tomando palabras de John Dewey (1926, p 4, 18,23) “la educación es una necesidad vital, pues,  la diferencia  más grande entre las cosas vivientes y las que no, es que las primeras se mantienen a sí mismas a través de la renovación y esta renovación se logra con el apoyo de la educación y la guía de la pedagogía”.

Siendo la educación un acto del ser humano se han definido para este espacios antropológicos como: Tierra, Territorio, Mercado y espacio del conocimiento o de la inteligencia colectiva Levy (2004). Espacio en donde este, el ser humano, apoyado en posibilidades tecnológicas como los computadores y la web, en el marco del ciberespacio, ha empezado a crear grupos o redes que se articulan alrededor de la generación de conocimiento. Teniendo aquí presente que grupos y redes no son lo mismo, pues en el primero se tiene unidad, coherencia y privacidad y en las redes diversidad, autonomía y apertura Rodriguez (2007).

Es entonces que con la creación de redes o grupos se tiene como ventaja para la inteligencia colectiva en la educación la facilidad en la creación de comunidades de práctica o de aprendizaje, que se benefician de características del ser humano como el trabajar cooperativamente, de forma distribuida y en coordinación alrededor de un tema en particular. Siendo esta una oportunidad que se da no a la inteligencia colectiva sino al ser humano, pero que con la web apalancada en aplicaciones web 2.0 permite el trabajo en línea y sincrónico de grupos o redes de personas posibilitando la  generación en algún grado de conocimiento siendo este objetivo de la inteligencia colectiva.

Lo generación de conocimiento  a través de la información que se tiene en la web, en el escenario de comunidades de práctica y/o de aprendizaje, hace parte de esta sociedad de la información y del  conocimiento en que nos encontramos. Sociedad del conocimiento a la que queremos y quizá debemos pertenecer y que sin duda está en construcción, pues se está de acuerdo con la Unesco (2005) “en que las sociedades emergentes no pueden contentarse con ser meros componentes de una sociedad mundial de la información y tendrán que ser sociedades en las que se comparta el conocimiento, a fin de que sigan siendo propicias al desarrollo del ser humano y de la vida”. Se trae a este documento las sociedades de la información y del conocimiento pues al tema del presente escrito le caben las mismas desventajas que  atañen a la sociedad del conocimiento como son exclusión y las brechas digitales que subyacen en limitaciones técnicas, económicas sociales y culturales con ejemplos como:  Limitaciones creadas por la edad, carencia de recursos tecnológicos y situaciones que se dan en contextos culturales como los que se presentan en algunos países con la mujer y su papel en la sociedad.

Entonces la inteligencia colectiva en ambientes web para la educación tiene como ventaja principal la creación  de comunidades de práctica y/o de aprendizaje y le competen a esta los mismos retos y dificultades que se tienen para la sociedad de la información y del conocimiento.

Referencias

Dewey, John. (1926). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Plain Label Books

Juif, Paul y Legrand Louis. Tercera edición (1988).Grandes Orientaciones de la Pedagogía Contemporánea. Narcea S.A ediciones Madrid

Levy, Pierre. Inteligencia Colectiva. Tomado de http://www.udenar.edu.co/virtual/inteligenciaColectiva.pdf 25 de Septiembre de 2005

Rodriguez, Jaime A. La Gallina de los Huevos de Oro de Nuevo Esta en Peligro. Revista Signo y Pensamiento. 2007. Tomado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=86005009 el 25 de Septiembre de 2010

Unesco. Hacia las sociedades del conocimiento. 2005. Tomado de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf el 25 de Septiembre de 2010

Imagen tomada de Google https://leonardocorredortoro.files.wordpress.com/2010/09/rebelion2bmasas.jpg?w=300